LA REFLEXION SINTACTICA: Teoria y practica para la docencia [LIN02426]

LA REFLEXIÓN SINTÁCTICA: Teoría y práctica para la docencia

El presente texto sintetiza las principales contribuciones de la gramática contemporánea sin incurrir en las simplificaciones habituales de los materiales docentes preuniversitarios ni en los excesos formalistas de los manuales que asumen una teoría científica particular. Se pretende proporcionar un considerable número de actividades de referencia para que el lector pueda llevar a cabo la transición metodológica necesaria para adaptarse al enfoque competencial y reflexivo sobre la didáctica de la sintaxis que amparan tanto la nueva ley educativa preuniversitaria (LOMLOE) como los principales especialistas de gramática, que encabezan desde hace años el viraje metodológico de la asignatura.

PRESENTACIÓN
1. INTRODUCCIÓN. ACLARACIÓN DE CONCEPTOS BÁSICOS
2. EL SINTAGMA VERBAL
3. LOS SINTAGMAS NOMINAL, ADJETIVAL Y ADVERBIAL
4. PREPOSIONES, CONJUNCIONES Y SUS PROYECCIONES SINTÁCTICAS
5. SOBRE TIPOS DE PREDICADOS Y DE ORACIONES
6. LAS ORACIONES COMPLETIVAS Y RELATIVAS
7. LA EXPRESIÓN DE LA CAUSALIDAD Y LA COMPARACIÓN
8. LA COORDINACIÓN Y LA SINTAXIS DEL DISCURSO

Autora
Bárbara Marqueta Gracia es Profesora Ayudante Doctora del Departamento de Lingüística y Literaturas hispánicas de la Universidad de Zaragoza. Ha impartido docencia en las asignaturas de Sintaxis del español I y II desde el curso 2019/2020. En la tarea de elaboración y divulgación de material docente, ha sido coeditora del volumen “Avances de la Lingüística y su aplicación didáctica (Akal), coordina un proyecto de innovación docente de gramática (MINIMOTECA) ha colaborado en la elaboración de libros de Lengua Castellana y Literatura de SM y es la creadora del Blog de divulgación “La morfología sin Límites”. Actualmente, es armonizadora de Lengua Castellana de las pruebas de EvAU en Aragón.